教师失去威严的三大表现，你中招了吗？

教师失去威严的三大表现，你中招了吗？

原创 在逃教师 人间青云

2025年04月28日 18:31 江苏

人间青云

最近和朋友闲聊时，他突然叹气：现在的孩子越来越难管了，我上课拍桌子都没人理。这句话戳中了好多老师的痛点。一线老师天天和学生斗智斗勇，然而不知道什么时候威信就从指缝溜走了。教师威严是管理学生的利器，今天就来看看教师威信流失的危险信号。

一、知识露怯的不自信表现

各种网课的兴起，新课改背景下，学生的信息获取渠道早已突破教材边界。他们会拿着科普杂志的航天专题追问火箭推进原理，用历史纪录片中的细节质疑课本结论，甚至将社交媒体上的知识碎片拼成尖锐问题。当教师习惯性用“考试不考”作为挡箭牌，或对跨学科问题始终停留在表面解释时，讲台上那个终身学习者的形象便会崩塌。

其实老师可以尝试花时间在学生的问题上，他们的问题就算不考也有一定的价值。可以和其他任课老师一起建立“问题漂流本”，将课堂生成性问题转化为教研素材 ，此外，每学期重点深挖2-3个学科前沿动态，就算回答不出学生的问题，也可以用其他的知识唬住学生，“非常好，这个问题我还没了解过，但是我最近学习了……”。

二、处罚学生优柔寡断，学生说什么就是什么

教育现场的灰色地带正在降低教师的决策权威。面对迟到、敷衍作业、课堂插话等高频问题，教师如果总在“严格处理”和“算了算了”之间摇摆，班级管理的标准就会彻底失效。更隐蔽的危机是，学生会准确定位教师的容忍度，学生很精，一次逃脱就知道老师不敢惩罚，那么当第三次警告依然没有实质后果时，所有规则都将沦为假性约束。

这种情况归根结底就是要凶，是学生就天生怕老师，所以在初期定人设时一定就要是严肃的。对于后期反应过来但无能为力的老师，可以请班主任协助管理学生，学生知道你有处理他的办法后就不敢轻举妄动了。

三、过度暴露自己的情绪

40分钟课堂是教师专业性的集中展示，但也是情绪消耗的时刻。当疲惫感让教师频繁使用“你们这样对得起我吗”的道德施压，当焦虑感转化为“你们是我带过最差一届”的群体否定，实质上暴露的是职业角色的认知偏差。

这类情绪表达每发生一次，师生之间的信任就坍塌一次。而那种将个人生活压力在课堂上进行情绪宣泄的老师，其实你这不是吸引学生的关注或同情，是让他们多了一个背后议论你的机会。

作为老师，情绪管理真的很重要，上课前可以在教室外做三次深呼吸，告诉自己现在的状态转变。当遇到快要和学生争吵的时刻，清空大脑，和学生说“这个问题我们课下单独聊”。如果你有很好的朋友，有愿意倾听的家人，那请不要把情绪压在心里，每周都要倾诉，缓解压力。

教师威信的实质，是专业能力、管理智慧和情感稳定性共同构建的教育可信度。它不依赖强制服从，而源于学生内心对教师价值的确认。当我们停止用“管不住”的焦虑对抗成长规律，转而用持续的专业精进来构建教育磁场时，那份属于教师的尊严，自然会重新在教室里落地生根。