9月11日，钱学森之子钱永刚怒批教育：“中国教育最缺的不是分数，而是无休止的一味刷题，把孩子们与生俱来的好奇心、求知欲给抹杀了！” 这话不是空穴来风。现在走进不少中小学校园，尤其是初三、高三的教室，你能看到的场景几乎大同小异：课桌上堆着半人高的习题册，学生们低头刷题的动作像被按下了重复键，连课间十分钟都有人扒拉着卷子不肯抬头。 有教育部去年的义务教育质量监测报告做佐证，近六成中小学生日均书面作业时间超过 2 小时，周末还要挤时间上补习班、做额外习题，真正能自由提问、琢磨 “为什么” 的时间，几乎被压缩到零。 以前的孩子看到蚂蚁搬家，会蹲在地上看半天，追着大人问 “它们要去哪”“为什么能搬比自己重的东西”；现在的孩子遇到类似场景，第一反应可能是 “这道题会不会考”“答案是什么”。 钱永刚在论坛上举过一个亲身经历的例子，他去一所中学调研时，问一群初二学生 “为什么月亮会跟着人走”，结果大半孩子愣在那，有人小声嘀咕 “老师没讲过这题”，还有人直接说 “背公式就行，想这些没用”。这种对未知的麻木，比不会做题更让人揪心。 没人否认分数的重要性，中考、高考毕竟是选拔性考试，可把 “刷题” 当成唯一路径，就走偏了。很多学校为了提升升学率，把课程表排得满满当当，音乐、美术、科学实践课要么被挤占，要么变成 “纸上谈兵”。 有位重点高中的老师私下说，他们每周的实验课基本就是看视频，“动手做太费时间，不如多刷两道实验题，考试还能多拿分”。 可钱学森当年搞科研，靠的不是死记硬背公式，是对着图纸反复琢磨、在实验室里一次次试错的劲头，这种劲头，恰恰是现在很多孩子缺的。 更让人无奈的是，这种 “刷题依赖” 还形成了恶性循环。家长们怕孩子输在起跑线，明知孩子累，还是得买一堆习题册、报好几个补习班。 某教育机构去年的调查显示，近八成小学生家长给孩子额外布置作业，其中三年级以上孩子平均每天要多刷 1.5 小时题。 孩子的时间就那么多，刷完题只剩睡觉的力气，哪还有精力去观察星空、摆弄花草、琢磨小发明？久而久之，原本对世界充满好奇的眼睛，慢慢就只看得见习题上的对错。 钱永刚提到的 “求知欲抹杀”，在大学里更明显。不少高校老师反映，现在有些新生上课不爱提问，做实验只会按步骤来，遇到课本外的问题就慌神。 有个理工科教授吐槽，他让学生设计一个简单的节水装置，结果多数人直接上网搜现成方案，没人愿意自己琢磨怎么改进 —— 不是能力不够，是长期刷题养成了 “等答案” 的习惯，失去了主动探索的勇气。 其实钱永刚不是反对做题，他强调的是 “无休止一味刷题”。正常的练习能巩固知识，可把刷题当成教育的全部，就像给植物只浇水不晒太阳，看着长得快，其实根基虚。 钱学森生前最关心的就是人才培养，他曾问 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”，现在钱永刚的批评，恰恰是对这个问题的延续回应。 这些年教育部也在推 “双减” 政策，想给学生减负、给刷题降温，可落实到基层，还是有学校偷偷加课、家长悄悄补作业。 说到底，大家还是怕 “不刷题就考不好”，怕分数掉下来。可反过来想，如果孩子连对知识的兴趣都没了，就算靠刷题考进好学校，又能走多远？ 钱永刚的怒批，更像是一记警钟。中国教育要的不是 “刷题机器”，是眼里有光、心里有好奇的孩子。毕竟，未来能突破技术瓶颈、能探索未知领域的人，绝不是只会套公式的人，而是那些从小就愿意追问 “为什么”、愿意动手试错的人。 现在该改的，不只是作业量，更是那种 “分数至上、刷题为王” 的执念 —— 别让习题册，挡住了孩子看世界的眼睛。
