今天又刷到了一条央视五分钟解读教育改革的新闻，没点进去看，事实上，看了也是白看。

今天又刷到了一条央视五分钟解读教育改革的新闻，没点进去看，事实上，看了也是白看。现行教育体制下的改革，只要不是改观念，其他都是空。 我们现在的教育观念是什么呢？是上学读书改变人生。这句话本身没问题，但是所有人都把这句话解读成：读书读的越好，教育越成功。学历越高，将来生活就越好。 好吧，白痴！什么年代了，还在这么想。 跟古代封建社会读书考状元当官是一个思路。 时代在进步，钱袋子在变大，物质生活变得史无前例的丰富，但我们的思想是不是停止了进化？ 这种禁止进化的现象，其实普通人是无能为力的，就像在滔天洪水里，没有一滴水是自由的。数点数滴飞溅而开的水滴，也都只不过是昙花一现，遇热即散，落地即灭。在洪流里的水滴，根本就不能停下来审视自己的需求。 就像现在的学生和家长，哪一个敢说我不想考本科，我只想跑快递？ 这就是观念。普通人很难自行去改变，卷，就是常态。电影院里前排第一个站起来看电影的人，如果有人阻止他，那所有人都能享受一场美妙视听盛宴；如果不去阻止他，而是为了看到电影，后排也站起来，结果就是所有人都站着煎熬了一场视听盛宴。学习也是的，当初第一排补课的人，没人阻止，而今，已经无法阻止。但这只是一种连锁效应，不是根本原因。 现实其实更复杂。电影院里一个厅里坐的都是想看这个电影的人，所有人的需求和能力一致，所以，大家只是卷，最终都能看到电影；但社会里，三教九流，三百六十行，人一上百，形形色色，各有所好，各有所长，这种卷，对有的人是毁灭性的。 还是拿看电影打个比方，影厅里百十号人是随机抽取进入的，有喜欢看电影的，也有不喜欢的，还有讨厌的，更有盲人看不见的；有喜欢电影但是不喜欢看这个电影的，有幽暗恐惧症进不了影院的。但是，当这些人被逼着必须看完这场电影，会是什么后果？不但被逼着看完电影，还要写读后感，写的好的才给吃给喝，并且在写的好的里面挑出几个拔尖的给福利，给官做，写不好的，非打即骂。 像不像现在的孩子？ 不管你有没有学习文化课的能力，你就得拼命学。谁也不知道学好了到底有没有用，总之，不能不好好学吧？你现在唯一的任务就是好好学习，把成绩搞上去，是你唯一的目标。其他所有，都得为考试成绩让步。考大学是风光的事，中考状元，高考状元，简直光耀门楣；高中都没考上，走到哪儿都觉得低人一等。 这就是我们的观念。 只要这个观念不改变，教育改革就是一句空话。但是百姓是无法自行改变这个观念的，就像洪水里的一滴水无法决定自己的命运，雪崩的时候没有一片雪能自己定住不滚下来。 我们需要的改变，是上层制度设计的改变，是主导者的教育观念的改变。 把教育的功能从选拔制改成育人制。 在封建社会，选拔制（科举）给统治者带来了诸多好处，一是能招揽到全国最优秀的人才，二是能让寒门学子通过选拔跳出阶级桎梏，改变命运。事实上，我们现在的教育精神仍然没有摆脱这种固有观念。我们的制度设计者还在为底层能通过学习改变命运沾沾自喜，以为是件功劳，所以乐此不疲，所以也没人敢打破这座功德碑。 但是，时过境迁，社会变了，时代变了，科举制度也没能保住一个王朝跨越400年。历史早就证明这种选拔制度是具有极大的局限性的！ 1.分数选拔的后果是所有人都把最好的年华浪费在追求分数上，不管你是不是擅长。在古代，就是书生为了读书，不务农，不社交，不建设，一心只读圣贤书。如果只是一小部分人这么做，那还好，如果所有人都这么做，那就是灾难。 2.为选拔而选拔出来的人才，会随着时代变迁而失效。读书读成书呆子并不是一个笑话。 3.寒门教育资源不一样，教育成本承受能力不一样，真正通过读书走出来的孩子，少之又少。看似公平其实一点也不公平。 4.并不是所有人都擅长学习，有的擅长交际，有的喜欢木工，就算是学习，有的喜欢语文，看书，有的喜欢物理做实验。当你为了公平，让所有人逼着接受一样的教学一样的考试的时候，你让一大部分人把时间花在了自己不喜欢的地方。厌学，压力大，厌世，心理问题就出现了。 反过来想，如果一个喜欢物理的人，从小就可以专注物理，不需要背历史地理，不需要背之乎者也，不需要背英格利西，那么，他的物理成就会不会更大？ 一个喜欢机械的孩子，不需要背之乎者也是多么幸福的事！ 一个喜欢看书写故事的孩子，不需要背化学方程式是多么幸福的事！ 所以，教育是什么？教育是让每个人得到教化，授业，解惑，不是被当做试验对象，选拔对象的！ 先写到这儿吧，下次继续写：教育需要的是革命，不是改革