娃上幼儿园后我才明白：老师偏爱的学生，都有三个共同点

菲菲家孩子已经3岁该上幼儿园了，可她有点不舍得，觉得自己全职带娃，晚一年也行。

毕竟，娃上了幼儿园，事情就多了，孩子天天被老师看管不自由，每天在幼儿园就是玩，也学不到多少知识，没必要送太早。

有时候一起遛娃，我发现，菲菲家孩子也任性，看到小朋友带的好吃的、好玩的，都要抢过来，如果对方不给，马上打滚。有时候去超市，也是这样，不给买就哭，拿到手就笑嘻嘻。

说真的，这种性格，上幼儿园会吃大亏的。但菲菲觉得，没什么关系，自己多给老师送点礼就行了。

其实，我觉得，送礼也不一定表示，孩子就能得到老师的青睐。一个班有那么多孩子，都送礼，老师都能关注到？

从教8年的幼儿园老师朋友坦言，比起送礼，有的孩子更能得到老师的偏爱。他们往往身上，往往都有这三个共同点。我觉得挺中肯的，来看看你家孩子占了几个？

第一点，自理能力强

幼儿园一个班有30—40个孩子，搭配一位班主任，一位幼师，一位保育员，一个人也要照顾10来个孩子。

如果希望老师像家长一样，把所有孩子照顾得面面俱到，还是有些吃力的。

这个时候，自理能力强和自理能力差的孩子，差距就明显表现出来了。

比如说，孩子能独自如厕，饭前洗手、自己午睡、自己穿鞋子等，有这些能力的孩子，会得到老师的认可。

反观那些自理能力差的娃，离开家长的照顾什么都不会做。吃饭需要喂，上厕所不会脱裤子，午睡总是哭闹，这样的孩子，老师很难喜欢起来。

从小独立的娃，也会拥有坚强的性格，他们遇到了困难，会主动寻找解决的方法。

Tips：上幼儿园之前，父母就要逐渐锻炼孩子的独立能力，帮助更快适应幼儿园生活，不给别人添麻烦，还能赢得老师的喜爱。

第二点，配合老师的孩子

宝宝上幼儿园后，能听懂并执行老师的安排，积极主动跟小朋友一起玩耍、一起学习。

平时懂得如何与人交往，活动中能很好地配合老师和同学。还能帮助别的同学，完成学习任务和生活任务，自然是老师心目中的好孩子。

心理学家认为，3岁之前孩子总是以自我为中心，3岁以后就应该学会去自我化了。

所以，在家里，大人可以让孩子帮忙做一些简单的家务活。

比如说，随手扔垃圾，擦桌子。家里人休息的时候，不要大喊大叫。公共场合，更不要蹦蹦跳跳影响别人，提前设立规则感。

这些都会帮助到，孩子以后的集体生活。这样的孩子，也更受小朋友欢迎。

第三点，沟通能力强

小孩子年龄小，语言表达能力还不是很强，想要得到好吃的零食或者是好玩的玩具，多数都会用哭闹的方式，来达到自己的目的。

但是，上幼儿园的孩子，已经掌握了一定的语言能力，哭闹就不合适了。

幼儿园老师坦言，不懂得和老师沟通表达自己想法的孩子，即便是送了礼，老师也不会喜欢。

会沟通的孩子能及时表达自己的需求，可以清楚地把自己的想法，用语言对老师表述出来。娃的需求得到满足，不哭不闹，老师也喜欢这样的娃。

家长希望孩子表达更顺畅，得到老师的喜欢，就要培养他们的沟通能力。

首先，做孩子的语言伙伴。

有的家长为了让娃不哭不闹，会给他一个手机，或者看动画片。孩子的语言能力得不到开发，只会变得越来越少言寡语。

从孩子咿呀学语的年龄段，家长就要和他们进行各种有趣的语言互动。

在和孩子做亲子游戏的同时，要鼓励他们多说话，多表达，对于娃的进步给予及时的肯定和鼓励，让他更加积极地参与到语言交流中。

其次，多倾听孩子的心声。

家长不要总是一味地说教，告诉孩子要这样做，要那样做。更多的时候，可以蹲下来倾听孩子内心的想法。

认真地看着孩子的眼睛，他们说话的时候，家长点头示意，让娃感到被尊重和理解。

同样的道理，也要让孩子做到与别人共情。在现实的生活中，引导娃与人交往的过程中，更好地倾听，沟通。

还有，情绪管理。

高情商的沟通不只是语言的技术，更是情感的管理。现在的孩子，有的很任性，得不到的玩具就会大哭大闹。

家长可以引导孩子，用语言来表达自己的想法，而不是用哭闹的行为。

在情绪管理方面，还可以跟娃一起，看一些相关绘本，比如《菲菲生气了》、《我的情绪小怪兽》、《各种各样的脸》等，帮助孩子对情绪有初步的认识，并逐渐学会管理自己的情绪。

枕边育儿寄语：

上幼儿园意味着孩子的身份转变，从“自然人”到“社会人”，也是成长的一个里程碑。你家宝宝在幼儿园受老师偏爱吗？你有什么妙招可以分享一下吗？

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