我拒绝给孩子报“幼小衔接”班，被家长群孤立后反而庆幸 上周在家长群里，我直言“不会给儿子报幼小衔接班”，消息发出的瞬间，群里的热闹突然冷了下来。没过几分钟，私聊窗口弹出两条消息：“你家孩子不提前学拼音算术，上小学肯定跟不上”“现在哪个家长不卷？别耽误孩子”。更让我意外的是，原本约好一起带娃去公园的几位妈妈，后来都找借口推掉了——我好像成了家长群里的“异类”。 其实做出这个决定前，我和老公纠结了很久。身边朋友的孩子，有的3岁开始背古诗，有的4岁报了数学思维班，就连小区楼下玩滑梯的孩子，家长聊天话题也离不开“哪家幼小衔接机构通过率高”。我也去试听了两家机构，教室里的孩子坐得笔直，跟着老师机械地读“b-p-m-f”，眼神里没有一点孩子该有的灵气。课间休息时，一个小男孩偷偷问我：“阿姨，我们什么时候能去玩积木呀？”那一刻我突然清醒：6岁的孩子，本该在草地上追蝴蝶、在沙池里堆城堡，而不是被塞进教室，提前背负“不能落后”的压力。 有家长说我“不负责任”，说现在小学进度快，没学过幼小衔接的孩子会被老师区别对待。可我翻遍了教育部发布的《幼儿园保育教育质量评估指南》，里面明确写着“严禁幼儿园提前教授小学课程内容”，甚至提到“幼小衔接应注重培养生活自理、人际交往等能力”。我开始教儿子自己整理书包、规划周末时间，每天陪他读绘本时让他自己翻页、复述故事，晚上一起玩“超市购物”的游戏，在角色扮演里教他认识数字和钱币。他现在能主动把玩具归位，还会提醒我“妈妈，今天该给爷爷打电话了”，这些能力难道不比会写100个汉字更重要？ 也有人说我“太理想化”，说等孩子上小学跟不上，迟早要后悔。可我想起自己小时候，没上过任何衔接班，带着对小学的好奇走进校园，上课认真听老师讲课，下课和同学跳皮筋，反而养成了主动学习的习惯。反观现在有些提前学过的孩子，上小学后因为“都会了”，上课开始走神、做小动作，反而错过了培养专注力的关键期。前几天碰到儿子幼儿园的老师，她也说：“那些零基础的孩子，刚开始可能会慢一点，但适应能力反而更强，因为他们对新知识始终保持好奇。” 现在我依然没给孩子报班，只是每天花10分钟和他玩“拼音接龙”的游戏，周末带他去博物馆、科技馆，让他在玩中感受世界。虽然在家长群里还是没什么人跟我说话，但我一点也不觉得遗憾。每个孩子都有自己的成长节奏，比起让他提前学会知识，我更想让他拥有“不怕落后”的勇气，和“主动探索”的热情——毕竟，人生不是一场提前交卷的考试，慢慢来，反而能走得更稳。
