这下出名了 不仅教育圈，全国家长都知道了 万万没有想到，钱学森之子钱永刚直接点破

这下出名了 不仅教育圈，全国家长都知道了 万万没有想到，钱学森之子钱永刚直接点破，现在教育最缺的不是分数，而是被刷题磨灭的求知欲。 这话戳中了多少家庭的痛处。作为钱学森图书馆馆长，钱永刚的感慨不是空穴来风。 他父亲钱学森早在1993年就提出系统通识教育理念，强调知识要像化学反应一样“化合”成新认知，而不是简单堆积。可现在的教育现状，离这种理念越来越远。 钱永刚在校园讲座中遇到过更令人揪心的事：问18岁的学生对什么感兴趣，对方摇头；问对什么不感兴趣，还是摇头。年轻人失去探索热情，这背后藏着教育最该警惕的危机。 看看现在的校园，考试成了绕不开的主旋律。单元测、月考、模拟考，名目换着花样来，本质都是“题海式”备考。有老师透露，期末前二十天要刷近十套模拟卷，课堂时间被试卷切割得支离破碎。 更让人无奈的是，这些考试成绩直接和老师绩效挂钩——班级及格率不达标要扣钱，平均分低于年级水平要扣钱。 压力就这么一层层传下去，最后全压在孩子身上。一二年级的小朋友刚入学，就开始为“98分哭鼻子”，因为家长的期待、班级的排名，让分数成了唯一的评判标准。 这种分数至上的导向，正在悄悄改变孩子的学习状态。 本该充满好奇的年纪，却把学习当成“换奖励的工具”。写作业要问“能看动画片吗”，考高分要问“能买玩具吗”，没有物质刺激就拖延敷衍。 课堂上眼神涣散，只在点名时勉强回应；课后作业依赖家长全程陪伴，连书包都要别人整理。时间长了，孩子们连“自己对什么感兴趣”都答不上来。 这和钱学森强调的“理工化合”教育理念背道而驰——当年他提出的技术科学教育观，正是要让知识融会贯通，培养真正的创新力，而不是机械记忆的能力。 为什么会走到这一步？压力从不会凭空产生。学校要应付区里的统考排名，校长在教育质量分析会上的汇报成绩直接关系学校地位； 老师被绩效工资捆住手脚，不得不把精力放在提分上；家长看到群里通报的分数段分布，自然会焦虑孩子的前途。 一层压一层，最后就变成了“作战式”备考——主科挤占音体美课时，周末被补习班填满，连低年级孩子都知道“写作业就不能玩”。 可这样培养出来的，是失去内在动力的学习者。有研究显示，被动学习的孩子容易形成“学习=困难”的负面联想，越抵触越学不好，越学不好越害怕，陷入恶性循环。 钱永刚自己的成长经历，刚好成了鲜明对比。 小学二年级时，老师在家长会上表扬他“喜欢读书”，建议家里多支持买书。这份肯定让他从此爱上阅读，从书中尝到的“甜头”伴随一生。 他现在总劝孩子们多翻课外书，不必逐字精读，哪怕随手翻阅都能开阔眼界。 这让人想起钱学森当年从《大众天文学》等课外读物中汲取灵感的故事，真正的科学兴趣，往往就藏在这些“非功利”的阅读里。可现在的孩子，连这样随手翻阅的时间都被刷题挤占了。 更让人忧心的是，这种状态正在向更高学段蔓延。有大学老师发现，2015年后的学生普遍缺乏求知欲，上课心不在焉却很在乎分数，只想要答案不喜欢思考，甚至连书都不带。 这和钱永刚观察到的18岁学生“双摇头”现象形成了呼应——当学习只剩下应付考试，探索未知的热情自然会熄灭。 而创新力的培养，恰恰依赖于那些“无用之用”的好奇心，依赖于对世界保持追问的习惯。 钱永刚呼吁扭转无休止的刷题，提倡多元化阅读，其实是在为教育找回初心。教育不该是流水线生产标准化产品，而要像钱学森说的那样，培养“既有专业深度又具跨界视野”的人。 让孩子在阅读中发现兴趣，在探索中建立自信，比多考几分更重要。毕竟，分数只能衡量一时的掌握程度，而求知欲才能支撑一生的成长。 保护好孩子的好奇心，就是保护未来的可能性。这需要学校放下对排名的执念，需要家长摆脱焦虑的裹挟，更需要整个社会重新思考教育的目的。毕竟，一个民族的创新力，从来不是靠刷题刷出来的。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。