表彰团队还是表扬教师个人有很大的差别，如果只是按教师个人教学成绩来决定表彰，很可能下一步教师之间就会形成恶意竞争。 任教自己的学科，布置大量的作业，强制性的要求学生去完成，这样就会挤占其他学科作业时间，对于整体教学质量的提升没有好处。再者在集体备课教研活动过程当中，大家有了好的主意，好的思路，好的资料也就不会再共享。大家都是竞争对手，给对手提供优质的资料这对一些老师是很难接受的。 要把表彰团队和表扬个人结合起来，一荣俱荣，一损俱损。对于非常优秀的个人在团队成绩不好的情况下，要降低比例。 另外还要加大对班级的评估，让班主任的作用显得更大。特别是在作业调控以及对学生思想教育方面发挥的作用会更大一些。 甚至班主任可以对学科作业的完成情况进行调控，对学生可以审批不做某些作业。说到 底，这就是班主任负责制。班主任对其他学科的教学有调控权。 简单的对教师的成绩进行评估，必然带来教育生态的恶化。不恰当的竞争必然会波及学生。牢牢的守住规范办学底线，注重激发教师专业能力的提升，这才是学校发展的核心竞争力。
