1946年夏，正在与李政道讨论粒子物理的费米突然问李政道：“太阳中间的温度是多少？”李政道不加思索脱口而道：“大概是一千万绝对温度。” 1946年的夏天，物理学家费米在和自己的学生李政道探讨微小粒子世界的问题时，突然把话题转到了太阳上。 他问李政道：“你说说看，太阳的最中间得有多热？”李政道立刻回答道：“大概一千万度绝对温度（即开尔文温标）。”李政道回答得那么快，因为他以前在书上看到过这个数字。 费米是国际上非常有名的物理学家，早在1938年就拿到过诺贝尔物理学奖。 更厉害的是，后来跟着他学习的六个学生也都拿到了这个大奖！费米教学生的方法确实和别人不太一样。 他是李政道的老师。每周，费米都会专门空出半天时间，一个学生一个学生地单独见面聊天。 在这单独相处的半天里，他会和学生谈很多不同的话题，仔细解答学生的问题，留心每个学生哪里学得好，哪里还有不足。 同时，他也教给学生思考问题的方法和做研究的路子。 这种面对面的交流，对学生来说非常宝贵。 就像那次问太阳中心温度的问题。费米并不只是想考学生背没背下来一个数字。 当李政道回答说是在文献里看到的，费米就点明了：搞物理研究，不能光知道接受别人书本上的话，得有自己琢磨的本事，自己动手算的能耐。 书上写的，那是前人算出来的、大家比较认可的数，可未必就是最终、最准的结论。要想真正懂物理，探索新东西，必须得学会自己独立地想、动手去验证。 费米不只是说说道理。他并没有让李政道自己回去琢磨这个问题。 相反，他带着李政道一起动起手来。 师徒俩忙活了整整两天，做出来一把特别的尺子。 这把尺子不是普通的尺子，它就是专门用来估算太阳到底有多热的工具。 费米一点也没藏着掖着，把自己的推算思路、设计方法都详细地教给了李政道。两个人边做边讨论，边学边解决问题，最后真的把这把估算太阳温度的尺子做成了。 费米就是用这种手把手教、带着学生自己动手、亲身体验的办法来教导学生的。 这让李政道有了脱胎换骨的改变。他从一个普通学生，逐渐成长为在量子力学、核物理等领域做出开创性工作的顶尖科学家，并在1957年获得了诺贝尔物理学奖。 在北京的一个学术论坛上，拿到诺奖后的李政道还特别感谢了老师费米的教导。 李政道后来常说，老师带他做的这把特殊尺子，让他受用了一辈子。 打那以后，他在研究中再也不轻易相信别人写的东西，总要自己动手实验或者推算一遍。 正是这种打破砂锅问到底、亲力亲为的习惯，帮他取得了一次又一次新的突破。 费米怎么教他，他后来也怎么教自己的学生：花时间单独跟学生交流，带着学生一起做实验，鼓励他们自己去琢磨、去研究。用老话说，这叫“师傅领进门，修行在个人”。 李政道也非常关心中国自己的人才培养和科学教育事业发展。 他提过不少重要的建议，像咱们国内后来设立的“少年班”就是其中一个主意。 这些想法和建议，对我们国家自己培养科学人才起到了不小的推动作用。即使到了晚年，他依然心系故土教育事业。 李政道生前创办并担任主任的清华大学高等研究院，一直延续着他的科学精神和对培养年轻才俊的高度重视。 该院积极致力于推动中国基础科学研究水平的提升，特别是物理学领域的前沿探索，并格外关注拔尖青年人才的发现与培育。 李政道本人直到2021年前后，还在关心中国科学发展的具体问题和方向，多次就提升基础研究能力和科研环境提出建议。这位老人一生的牵挂，始终离不开科学探索和人才成长这两件大事。 信息来源： 清华大学高等研究院官网（发布机构信息及历史沿革） 中国科协官网（记录李政道先生科教贡献及建议） 新华网、人民网等官方新闻媒体报道（报道李政道先生参与中国科教事业相关活动及观点） 物理学会等专业机构官方通告及回忆文章（记录与费米相关的学术传承细节）